兴趣是人的认识活动所需要的情绪表现。如表目前大家认识事物过程中的好情趣上。一个人对某一事物感兴趣，表明他想更深入、更多地认识对他有意义的这个事物。
学龄初期儿童兴趣活动的特点是：兴趣已在幼儿期就发生与进步；但兴趣多限于自己想做的事情上，而且，兴趣缺少动机，并容易转移。而儿童入学后，在学习活动中，并非所有些课程都使他有兴趣。因此，使儿童对全部学习内容都有兴趣，并轻松自如进行学习，就需要调动儿童的意志活动参与，使其运用意志活动努力迫使自己去学习不有兴趣的课程。
具体办法：主如果培养儿童的广泛兴趣，父母、老师要争取儿童对多数课程都有浓厚的兴趣。兴趣，反映着人对客观事物积极的认识倾向，因此，兴趣能推进人去探索新的常识，进步新的能力。儿童对学习的兴趣与获得的学习成绩密切有关。儿童兴趣的指向性，受先天素质的影响，如有些儿童喜欢上语言课，而有些却对算术有兴趣。兴趣的后天培养、教育能起要紧用途，如学校老师以生动活泼的教学办法即可把儿童的兴趣吸引到学习上来，父母可用新颖的文具把儿童的兴趣吸引到作业上来，如此，就比较容易培养起儿童的学习兴趣。
有人察看到，儿童所处环境中，成人的学习习惯，对儿童的学习兴趣有非常大影响，如爸爸妈妈爱学习，常谈学习的重要程度，擅长给儿童买些有益的书本等，儿童对学习便会产生热情，对各门学业会倾注非常大兴趣，所以爸爸妈妈要擅长给孩子创造一个好的环境。